12月17日，马克思主义基本原理教研室教师党支部“大雁”教研先锋暨理论工作坊（第22期）如期开展。马克思主义基本原理教研室教师党支部全体教师党员、学科点全体研究生参加活动。
活动伊始，支部书记、教研室主任周师带领师生重温2023年6月2日习近平总书记在文化传承发展座谈会上的重要讲话精神。支部党员教师金新宝作学习研讨交流。
在主旨报告环节，支部教师党员方黎以“活力与张力：中华民族文化主体性持续建构的辩证法”为题展开深入阐释。她指出，中华民族文化主体性持续构建中蕴含着动与静的辩证法。当代中华民族文化主体性的构建已经展现出持续发展的活力，在文化实践主体性、文化资源主体性、文化价值主体性、文化交往主体性与文化发展主体性层面具有持续生命力。但这一活力的获取并非静态完成时，而是以充满张力的方式存在，伴随着中华民族文化主体性持续构建的矛盾运动，主要体现为文化实践主体性中稳定与变迁的拉扯、文化资源主体性中连续与连贯的牵绊、文化价值主体性中一元与多样的分歧、文化交往主体性中自我与他者的博弈、文化发展主体性中坚守与流动的共变。中华民族文化主体性持续构建的未来可能，展开于其活力与张力互动的理论轨道与实践运动中。此间，既需要把握发展的辩证法，明确矛盾拉扯中的主与次；又需要考量差异性因素对中华民族文化主体性持续构建的影响，探寻其中同一思维的平衡；并促成文化主体性持续构建中自我与他者发展的共可能；进而，在高质量发展中获取文化主体性持续构建的深厚自信。
主旨报告后，教师党员张博、任凤梅围绕主旨报告进行与谈。张博从“学科视角下文化主体性的研究路径”出发，提出应将马克思主义主体性理论与中华文明史研究相结合，挖掘文化主体性建构的哲学基础；任凤梅则聚焦“实践维度的文化传承创新”，结合思政课教学实际，探讨了如何在课堂中融入文化主体性教育，增强学生的文化自信。两位教师的与谈既深化了对报告主题的理解，又搭建了理论研究与教学实践的桥梁。
在互动交流环节，学科点研究生们踊跃提问，围绕“青年学者如何在学术研究中彰显文化主体性”“‘第二个结合’与文化主体性建构的内在逻辑”等问题与教师们深入探讨。教师党员们耐心解答，结合自身研究经历分享选题思路与研究方法，现场学术氛围浓厚，实现了师生间的教学相长。
周师在总结讲话中充分肯定了本次工作坊的研讨成效。他指出，“大雁”教研先锋暨理论工作坊作为教研室深化教研融合、培育学术梯队的特色品牌，始终秉持“领航引领、协同共进”的理念，通过“领学+报告+与谈+交流”的模式，既强化了教师党员的理论素养与科研能力，又为研究生搭建了学术成长的优质平台，有效形成了“传帮带”的教研育人合力。
据悉，“大雁”教研先锋暨理论工作坊已连续举办22期，始终聚焦马克思主义理论前沿问题与学科发展关键议题，通过集体攻关、学术交流、师生互动等多种形式，有效提升了教研室的整体教研水平，培育了一批兼具理论深度与实践能力的优秀人才，成为推动学科高质量发展的重要引擎。（马克思主义基本原理教研室教师党支部）